sebutka prinsif-prinsip supervisi akademik

1. sebutka prinsif-prinsip supervisi akademik

Kalok gc salh perinsip supervisi akademik harus demokratis, objektif, komprehensif, konstruktif

2. Jelaskan pengertian, tujuan, dan prinsip-prinsip supervisi 2. Jelaskan pendapat anda tentang supervisi sebagai suatu proses 3. Jelaskan dengan contoh tahapan-tahapan yang dilakukan dalam proses supervisi! 4. Supervisi pendidikan dilihat dari ruang lingkupnya dibagi menjadi dua. Sebutkan dan jelaskan pengertian, tujuan dan ruang lingkupnya!​

Jawaban:

1. **Pengertian Supervisi**

Supervisi adalah proses sistematis yang bertujuan untuk meningkatkan kinerja individu atau kelompok dalam mencapai tujuan tertentu. Supervisi dapat diterapkan dalam berbagai konteks, termasuk pendidikan, manajemen, dan sektor lainnya. Tujuan utama supervisi adalah memberikan bimbingan, umpan balik, dan dukungan kepada individu atau kelompok agar mereka dapat mencapai kinerja yang lebih baik.

2. **Tujuan Supervisi**

Tujuan utama supervisi adalah:

- Meningkatkan kinerja dan pencapaian tujuan individu atau kelompok.

- Memberikan bimbingan, dukungan, dan pengembangan kepada individu atau kelompok.

- Memastikan bahwa proses atau kegiatan berjalan sesuai dengan standar yang ditetapkan.

- Mengidentifikasi masalah atau hambatan yang mungkin menghambat pencapaian tujuan.

- Mendorong refleksi, pemahaman, dan pembelajaran individu atau kelompok.

3. **Pendapat Tentang Supervisi**

Pendapat tentang supervisi bervariasi tergantung pada konteks dan individu yang terlibat. Namun, supervisi umumnya dianggap sebagai alat yang sangat penting dalam pengembangan kinerja dan kemampuan individu. Pendekatan supervisi yang baik harus memfasilitasi pertumbuhan dan pengembangan, bukan hanya menilai atau mengawasi.

4. **Tahapan Proses Supervisi**

Proses supervisi melibatkan beberapa tahapan, yang dapat berbeda tergantung pada konteksnya. Beberapa tahapan umum dalam proses supervisi adalah:

a. **Perencanaan**: Identifikasi tujuan supervisi, persiapan pertemuan, dan pengumpulan informasi yang relevan.

b. **Pendefinisian Harapan**: Tentukan harapan dan standar yang harus dipenuhi.

c. **Pemantauan**: Observasi kinerja individu atau kelompok, pengumpulan data, dan analisis hasil.

d. **Umpan Balik**: Berikan umpan balik konstruktif dan informatif kepada individu atau kelompok.

e. **Perencanaan Pengembangan**: Bersama-sama identifikasi langkah-langkah untuk meningkatkan kinerja.

f. **Implementasi Tindakan**: Lakukan langkah-langkah perbaikan atau pengembangan yang telah direncanakan.

g. **Evaluasi dan Tinjauan**: Tinjau hasil tindakan yang telah diambil dan pertimbangkan kembali apakah tujuan supervisi telah tercapai.

5. **Supervisi Pendidikan**

Supervisi pendidikan adalah proses pengawasan dan bimbingan dalam konteks pendidikan. Ruang lingkupnya mencakup pengawasan kinerja guru, pengembangan kurikulum, peningkatan pembelajaran, dan aspek-aspek terkait pendidikan. Tujuannya adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan, mengidentifikasi masalah pendidikan, dan memastikan bahwa standar pendidikan terpenuhi.

Dalam konteks supervisi pendidikan, prinsip-prinsip seperti saling menghormati, memberikan umpan balik positif, fokus pada pertumbuhan, dan berorientasi pada pembelajaran sangat penting. Supervisi pendidikan juga dapat berbasis formatif (pembelajaran dan pengembangan) atau sumatif (evaluasi dan akuntabilitas), tergantung pada tujuannya.

3. Buatlah berdasarkan 1. Pengertian 2- Hakikat Makalah tentang supervisi Poin-poin berikut Supercisi Pendidikan Supervisi pendidikan 3. Tujuan Supervis pendidikan 4. Fungsi Superlisi Pendidilcan Prinsip-prinsip Supervisi Pendiditcon Supervisi 6. Macam macam 7.. Landasan Yuridis. Pendidikan​

Penjelasan:

1. Pengertian Supervisi Pendidikan

Supervisi pendidikan adalah kegiatan pengawasan, pembinaan, dan pengembangan terhadap proses pembelajaran dan pengajaran di lingkungan pendidikan. Supervisi pendidikan dilakukan oleh seorang supervisor yang memiliki kompetensi dan kualifikasi yang memadai untuk membantu pengembangan dan peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran.

2. Hakikat Makalah tentang Supervisi Pendidikan

Makalah tentang supervisi pendidikan bertujuan untuk memberikan pemahaman dan pengetahuan yang komprehensif tentang konsep, tujuan, fungsi, prinsip, jenis, dan landasan yuridis dari supervisi pendidikan. Makalah ini juga membahas tentang pentingnya supervisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengajaran di lingkungan pendidikan.

3. Tujuan Supervisi Pendidikan

Tujuan supervisi pendidikan adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengajaran di lingkungan pendidikan. Supervisi pendidikan bertujuan untuk membantu para pengajar dalam mengembangkan kemampuan pedagogisnya, meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan pengajaran, serta memperbaiki hasil belajar siswa.

4. Fungsi Supervisi Pendidikan

Fungsi supervisi pendidikan antara lain:

a. Membantu para pengajar dalam meningkatkan kemampuan pedagogisnya

b. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan pengajaran

c. Memperbaiki hasil belajar siswa

d. Menjaga konsistensi dalam penerapan kurikulum dan standar pembelajaran

e. Meningkatkan efisiensi dan efektivitas pengelolaan pendidikan.

5. Prinsip-prinsip Supervisi Pendidikan

Beberapa prinsip supervisi pendidikan yang penting adalah:

a. Berorientasi pada peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran

b. Dilakukan secara terstruktur dan sistematis

c. Dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif

d. Berbasis pada data dan informasi yang akurat dan valid

e. Bersifat terus-menerus dan berkesinambungan.

6. Macam-macam Supervisi Pendidikan

Ada beberapa macam supervisi pendidikan, antara lain:

a. Supervisi Akademik: fokus pada pengembangan kompetensi pedagogis guru dan peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran.

b. Supervisi Manajerial: fokus pada pengelolaan administrasi pendidikan, termasuk pengelolaan keuangan, SDM, dan sarana prasarana.

c. Supervisi Klinis: fokus pada pengembangan keterampilan guru dalam memberikan bimbingan dan konseling kepada siswa.

d. Supervisi Transformasional: fokus pada pengembangan kepemimpinan guru dan pengembangan budaya sekolah yang inklusif dan inovatif.

7. Landasan Yuridis Supervisi Pendidikan

Supervisi pendidikan memiliki landasan yuridis yang berupa Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Nasional Pendidikan.

4. jelaskan perbedaan dan persamaan antara administrasi pendidikan dengan supervisi pendidikan, yang disertai contoh​

Penjelasan:

Perkembangan ilmu administrasi sebagai suatu ilmu pengetahuan di luar negeri bermula dari suatu penelitian yang dilakukan oleh seorang berkebangsaan Perancis bernama Henri Fayol yang menganggap perkembangan ilmu administrasi sebagai satu-satunya jalan bagi Perancis untuk mengisi kekurangan/ kekosongan tenaga-tenaga pimpinan dengan tenaga-tenaga yang paham akan pengetahuan pada waktu itu.

5. uraikan salah satu kegiatan supervisi yg ada di sekolah. Berikan penjelasan termasuk jenis supervisi yg mana dan kenapa kegiatan supervisi tersebut penting untuk dilakukan.​

Jawaban:

Supervisi adalah istilah yang akrab kita dengar sehari-hari. Dalam dunia kerja, jabatan supervisi seringkali diartikan sebagai jabatan yang berada di atas karyawan biasa, namun masih lebih rendah daripada jabatan “bos”. Sebenarnya, apa definisi dari supervisi?

Kata supervisi dapat didefinisikan menurut beberapa kategori. Secara etimologis, supervisi berasal dari bahasa Inggris supervision. Super berarti di atas, sedangkan vision berarti pengelihatan/ melihat. Jika diartikan secara bebas, maka supervision dapat pula dimaknai sebagai melihat dari atas.

6. Berikan contoh judul tentang yang bersangkutan dnegan kepemimpinan supervisi dan manajemen?

Jawaban:

Berikut beberapa judul tugas akhir yang bisa dijadikan referensi pembuatan tugas akhir :

1.PERSEPSI GURU SD PASCA SERTIFIKASI TERHADAP KETERAMPILAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PEMBINAAN KINERJA GURU SEKECAMATAN KRETEK KABUPATEN BANTUL

2.KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR SE-KECAMATAN SEWON KABUPATEN BANTUL

3.PENGELOLAAN DANA BANTUAN OPERASIONAL SEKOLAH (BOS) DI SMP NEGERI 1 TURI KABUPATEN SLEMAN TAHUN 2011

4.PERSEPSI KEPALA SEKOLAH TERHADAP TUGAS POKOK DAN FUNGSI (TUPOKSI) KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE-UPT WILAYAH YOGYAKARTA UTARA

5.IMPLEMENTASI MANAJEMEN HUBUNGAN SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT DALAM PENDIDIKAN SISTEM GANDA (PSG) DI SMTI YOGYAKARTA DAN SMKN 4 YOGYAKARTA

6.PENGARUH MOTIVASI KERJA DAN KOMPETENSI PROFESIONAL TERHADAP KINERJA GURU SMP NEGERI DI KECAMATAN JETIS KOTA YOGYAKARTA

7.KEEFEKTIFAN PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU OLEH KEPALA SEKOLAH DI SMA NEGERI SE KABUPATEN BANTUL

8.PENGELOLAAN TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH (TAS) DI SMP 1 BANGUNTAPAN DAN SMP 1 PANDAK KABUPATEN BANTUL

9.PENGARUH KUALITAS LAYANAN ADMINISTRASI AKADEMIK TERHADAP KEPUASAN MAHASISWA DI SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN AISYIYAH YOGYAKARTA

10.PERSEPSI GURU TERHADAP SUPERVISI PENGAWAS DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONALNYA DI SMA NEGERI SE-POKJA 3 KABUPATEN SLEMAN

11.PENGELOLAAN KELAS DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SE KECAMATAN MUNTILAN

12.MANAJEMEN PEMBINAAN KURIKULER PESERTA DIDIK DI SEKOLAH INKLUSI SD NEGERI GEJAYAN TAHUN AJARAN 2011/2012

13.PELAKSANAAN STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI SMP NEGERI 3 GODEAN

14.PARTISIPASI KOMITE SEKOLAH DALAM PENYELENGGARAAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SD NEGERI SE-KECAMATAN MUNTILAN

15.PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA DI SD NEGERI GIWANGAN, GOLO DAN UNGARAN I

16.PENGARUH PEMBERIAN KOMPENSASI NON FINANSIAL TERHADAP KINERJA GURU SMP NEGERI SE KECAMATAN BANTUL

17.UPAYA PEMERATAAN PENDIDIKAN TINGKAT SEKOLAH MENENGAH DI KECAMATAN GARUNG KABUPATEN WONOSOBO

18.KEGIATAN KEARSIPAN TATA USAHA SMP NEGERI SE-KECAMATAN SLEMAN

19.EVALUASI PELAKSANAAN DIKLAT MANAJERIAL BASIC EDUCATION CAPACITY TRUST FUND (BEC-TF)BAGI KEPALA SEKOLAH DASAR SE KABUPATEN KULON PROGO TAHUN 2011

20.PELAKSANAAN FUNGSI HUMAS DI SMP NEGERI SE KECEMATAN GONDOKUSUMAN YOGYAKARTA

21.EFEKTIVITAS KINERJA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL DI KOTA YOGYAKARTA

22.PENGELOLAAN KELAS OLEH GURU MATA PELAJARAN UN DI SMP NEGERI SE-KECAMATAN GONDOKUSUMAN YOGYAKARTA.

23.PENGELOLAAN LABORATORIUM ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI SE-KECAMATAN PANDAK KABUPATEN BANTUL

24.PENGARUH KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN KOTAGEDE YOGYAKARTA

25.PEMBERDAYAAN TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH DALAM PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DI SDN DERESAN DAN SDN BABARSARI KECAMATN DEPOK KABUPATEN SLEMAN

26.IMPLEMENTASI SUPERVISI AKADEMIK OLEH KEPALA SEKOLAH DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI SE KECAMATAN MLATI

27.PENGELOLAAN USAHA KESEHATAN SEKOLAH (UKS) DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE KECAMATAN SLEMAN

28.KEBERFUNGSIAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) GURU KELAS DI KECAMATAN SLEMAN TAHUN 2011

29.PENYELENGGARAAN PENILAIAN KELAS DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE KECAMATAN PIYUNGAN KABUPATEN BANTUL

30.PELAKSANAAN PROGRAM OSIS DI SMA NEGERI 1 SALAMAN KECAMATAN SALAMAN KABUPATEN MAGELANG PROVINSI JAWA TENGAH

Penjelasan:

Sumber:Google

7. apa maksud dari supervisi di indonesia ?

Jawaban:

Tujuan supervisi ialah memperkembangkan situasi belajar dan belajar yang lebih baik dan efektif. Usaha perbaikan belajar dan mengajar ditujukan pada pencapaian tujuan akhir dari pendidikan yaitu, pembentukan pribadi anak yang utuh dan maksimal. Secara nasional tujuan konkrit dari supervisi pendidikan antara lain

Maaf Jika Salah

8. Mengapa supervisi dalam pendidikan penting dilakukan?

Pentingnya Supervisi Bagi Pendidikan. Karena Supervisi pendidikan adalah satu elemen krusial dalam pendidikan yang mendorong perbaikan demi perbaikan untuk mewujudkan tujuan dan cita-cita bersama. Cita -cita yang diimpikan oleh seluruh elemen, baik negara,lembaga pendidikan, siswa, wali murid, maupun masyarakat secara umum

9. Apa yang di maksud dengan supervisi?

Supervisi adalah istilah yang akrab kita dengar sehari-hari. Dalam dunia kerja, jabatansupervisi seringkali diartikan sebagai jabatan yang berada di atas karyawan biasa, namun masih lebih rendah daripada jabatan “bos”.

10. apa yang dengan supervisi

Secara morfologis, Supervisi berasal dari dua kata bahasa Inggris, yaitu super dan vision. Super berarti diatas dan vision berarti melihat, masih serumpun dengan inspeksi, pemeriksaan dan pengawasan, dan penilikan, dalam arti kegiatan yang dilakukan oleh atasan – orang yang berposisi diatas, pimpinan – terhadap hal-hal yang ada dibawahnya. Supervisi juga merupakan kegiatan pengawasan tetapi sifatnya lebih human, manusiawi. Kegiatan supervise bukan mencari-cari kesalahan tetapi lebih banyak mengandung unsur pembinnaan, agar kondisi pekerjaan yang sedang disupervisi dapat diketahui kekurangannya (bukan semata - mata kesalahannya) untuk dapat diberitahu bagian yang perlu diperbaiki Secara sematik, Supervisi pendidikan adalah pembinaan yang berupa bimbingan atau tuntunan ke arah perbaikan situasi pendidikan pada umumnya dan peningkatan mutu mengajar dan belajar dan belajar pada khususnya. Secara Etimologi, supervisi diambil dalam perkataan bahasa Inggris “ Supervision” artinya pengawasan di bidang pendidikan. 
Supervisi adalah istilah yang akrab kita dengar sehari-hari. Dalam dunia kerja, jabatan supervisi seringkali diartikan sebagai jabatan yang berada di atas karyawan biasa, namun masih lebih rendah daripada jabatan “bos”

11. Jelaskan masalah dalam supervisi kelompok

Penjelasan:

dgujioiggxcguutfgggui98yhhu88yttfv

12. Seperti apa tugas KPK sebagai Supervisi itu?

Jawaban:

komisi Pemberantasan Korupsi mempunyai tugas:

Koordinasi dengan instansi yang berwenang melakukan pemberantasan tindak pidana korupsi. Supervisi terhadap instansi yang berwenang melakukan pemberantasan tindak pidana korupsi.Melakukan penyelidikan, penyidikan, dan penuntutan terhadap tindak pidana korupsi.Melakukan tindakan-tindakan pencegahan tindak pidana korupsi; danMelakukan monitor terhadap penyelenggaraan pemerintahan negara.

Dalam melaksanakan tugas koordinasi, Komisi Pemberantasan Korupsi berwenang :

Mengkoordinasikan penyelidikan, penyidikan, dan penuntutan tindak pidana korupsi;Menetapkan sistem pelaporan dalam kegiatan pemberantasan tindak pidana korupsi;Meminta informasi tentang kegiatan pemberantasan tindak pidana korupsi kepada instansi yang terkait;Melaksanakan dengar pendapat atau pertemuan dengan instansi yang berwenang melakukan pemberantasan tindak pidana korupsi; danMeminta laporan instansi terkait mengenai pencegahan tindak pidana korupsi.

Penjelasan:

Maap kalo salah

13. supervisi klinis bersifat​

Jawaban:

demokratis dan sistematis

Penjelasan:

maaf kalau salah

Jawaban:

Supervisi klinis adalah supervisi yang difokuskan pada perbaikan pembelajaran melalui siklus yang sistematis mulai dari tahap perencanaan, pengamatan dan analisis yang intesif terhadap penampilan pembelajarannya dengan tujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

14. Sebutkan apa saja yang ada di supervisi?

Jawaban:

1.Reseach: Penelitian. Seorang supervisor harus melakukan penelitian mengenai situasi perusahaan dan juga karyawan-karyawan yang berada di bawahnya. ...

2. Evaluation: Penilaian. ...

3. Improvement: Perbaikan. ...

4. Assistence : Bimbingan. ...

5.Cooperation : Kerjasama.

Berikut adalah beberapa jenis kegiatan supervisi yang biasa dilakukan:

• Reseach: Penelitian.

• Evaluation: Penilaian.

• Improvement: Perbaikan.

• Assistence : Bimbingan.

• Cooperation : Kerjasama.

#semangatbelajar

15. penjelasan tentang supervisi

Supervisi adalah istilah yang akrab kita dengar sehari-hari. Dalam dunia kerja, jabatan supervisi seringkali diartikan sebagai jabatan yang berada di atas karyawan biasa, namun masih lebih rendah daripada jabatan “bos”. Sebenarnya.

16. Menurut análisis anda supervisi apa yang harus dilakukan pada sekolah yang belum pernah dilakukan supervisi

Jawaban:

Supervisi guru saat pembelajaran di kelas apakah masih terprogram dan rutin dilaksanakan oleh kepala sekolah  dan pengawas mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan saat ini?Atau hanya simbol administrasi memenuhi syarat akreditasi.

Sementara peningkatan mutu pendidikan secara nasional di Indonesia setiap tahun belum menunjukkan hasil maksimal merata bagi setiap satuan pendidikan. Satuan pendidikan belum  menunjukan kualitas proses pembelajaran bagi siswa di kelas sehingga hasilnya selalu membuat masyarakat menggerutu.

Pihak Kementrian Pendidikan,Pemerintah Daerah,Dinas Pendidikan,Pemerhati bertanya mengapa mutu pendidikan demikian.Mari kita tengoklah ke dalam sebelum bicara. Pasti ada cambuk yang senantiasa mempengaruhinya.Supervisi atau pengawasan langsung di kelas berjalan atau tidak oleh kepala sekolahnya.

Mengikuti informasi melalui media cetak dan eletronik banyak memuat berbagai persoalan  kepala sekolah dan pengawas satuan pendidikan kurang optimal melaksanakan supervisi kelas bagi setiap guru mata pelajaran dari TKK,SD,SMP,DAN SMU.

maaf jika salah

17. apa pentingnya administrasi & supervisi pendidikan untuk pendidik dan apa dampaknya jika seorang guru tidak tahu teori administrasi & supervisi pendidikan serta apa manfaat administrasi & supervisi pendidikan terhadap lembaga pendidikan

Jawaban:

pentingnya administrasi dan supervisi pendidikan untuk mengajar siswa menuju lingkungan sekolah yang baik

dampak jika seorang guru tidak tahu teori

administrasi dan supervisi adalah kurang baik dalam mengajar siswa nya

manfaat administrasi dan supervisi adalah siswa bisa baik dalam belajar dan prilakunya

maaf baru pemula :)

18. Pengertian supervisi kelompok

Jawaban:

Teknik supervisi kelompok adalah suatu pembinaan terhadap sejumlah guru oleh satu atau beberapa supervisor. Sejumlah guru yang pada umumnya memiliki kualifikasi relatif sama mendapat bimbingan oleh seorang supervisor atau beberapa supervisor yang biasanya memiliki spesialisasi yang berbeda.

19. Pengertian supervisi kelompok

Jawaban:

supervisi kelompok adalah suatu pembinaan terhadap sejumlah guru oleh satu atau beberapa supervisor. Sejumlah guru yang pada umumnya memiliki kualifikasi relatif sama mendapat bimbingan oleh seorang supervisor atau beberapa supervisor yang biasanya memiliki spesialisasi yang berbeda.

supervisi kelompok adalah suatu pembinaan terhadap sejumlah guru oleh satu atau beberapa supervisor.

20. Contoh pertanyaan wawancara untuk kepala sekolah ke dalam 5w+1h tema perencanaan supervisi akademik

Jawaban:

1)apa yg sekolah bpk lakukan jk ada murid yg telat membayar buku, ataupun spp?

2)lalu mengapa bpk memilih opsi tersebut?

3)bagaimana cara bpk agar opsi tersebut berjalan dgn lancar?

4)siapa yg akn melaksanakan rencana tersebut?

5)kapan rencana tersebut akan dilaksanakan?

6)dan dikelas manasaja kah?

21. contoh berbeda manajemen dengan supervisi​

Jawaban:

Supervisi Pendidikan merupakan fungsi manajemen yang diperlukan untuk mengevaluasi kinerja organisasi atau unit-unit dalam suatu organisasi guna menetapkan kemajuan sesuai dengan arah yang dikehendak, supervisi akademik dan supervisi manajerial bagian yang terpenting pembinaan dan pengarahan menuju perbaikan kinerja.

22. apa saja yang anda supervisi pekerjaan Geotechnologi di lapangan

Jawaban:

Supervisi adalah istilah yang akrab kita dengar sehari-hari. Dalam dunia kerja, jabatan supervisi seringkali diartikan sebagai jabatan yang berada di atas karyawan biasa, namun masih lebih rendah daripada jabatan “bos”. Sebenarnya, apa definisi dari supervisi?

Kata supervisi dapat didefinisikan menurut beberapa kategori. Secara etimologis, supervisi berasal dari bahasa Inggris supervision. Super berarti di atas, sedangkan vision berarti pengelihatan/ melihat. Jika diartikan secara bebas, maka supervision dapat pula dimaknai sebagai melihat dari atas.

Arti kata supervisi ini tidak bisa dimaknai secara harafiah sebagai kegiatan melihat orang lain dari atas, namun lebih kepada makna mengawasi orang lain yang dilakukan oleh orang yang memiliki jabatan tinggi ke orang yang memiliki jabatan lebih rendah.

JENIS KEGIATAN SUPERVISI

Seorang supervisor memiliki pekerjaan yang tidak mudah. Ia harus mengawasi sekaligus membimbing orang-orang yang berada di bawahnya agar mampu bekerja sesuai dengan standar yang diatur perusahaan. Berikut adalah beberapa jenis kegiatan supervisi yang biasa dilakukan:

1. Reseach: Penelitian

Seorang supervisor harus melakukan penelitian mengenai situasi perusahaan dan juga karyawan-karyawan yang berada di bawahnya. Kegiatan supervisi ini bertujuan supaya supervisor dapat merumuskan problem melalui data yang ada selama ini. Dengan cara ini, supervisor dapat mengumpulkan berbagai fakta dan opini sebagai bahan pertimbangan. Kegiatan supervisi ini dapat dilakukan dengan berbagai teknik, misalnya observasi wawancara dan angket.

Jika data telah terkumpul, supervisi dapat menggunakan data tersebut untuk melakukan pengolahan data yang biasanya dibantu dengan perhitungan statistik. Setelahnya, supervisi dapat menarik kesimpulan mengenai bagaimana keadaan sebenarnya dari situasi yang ada di perusahaan tersebut.

2. Evaluation: Penilaian

Setelah berhasil melakukan penelitian, supervisi wajib melakukan evaluasi atau penilaian secara kooperatif dengan karyawan yang ada di bawahnya. Kegiatan evaluasi tersebut antara lain:

Bersama-sama mencari aspek-aspek positif (kebaikan-kebaikan, kemajuan-kemajuan) yang telah dicapai;

Bersama-sama meninjau aspek-aspek negatif (kelemahan-kelemahan, kekurangan-kekurangan, atau hambatan-hambatan) yang masih ada;

Bersama-sama menganalisa sebab-sebab masih adanya kekurangan-kekurangan/hambatan-hambatan yang dialami.

ILUSTRASI SUPERVISI (UCEO)

ILUSTRASI SUPERVISI (UCEO)

3. Improvement: Perbaikan

Tahap evaluasi memungkinkan supervisi mengetahui hal-hal apa yang menjadi kelemahan dan kelebihan di kegiatan masa lalu. Melalui hal ini, supervisi dapat melakukan perbaikan yang bertujuan untuk mendapatkan hasil yang lebih baik ke depannya.

Tahap improvement dalam supervisi mencangkup:

Bersama-sama mencari cara untuk mengatasi kekurangan-kekurangan atau hambatan-hambatan yang dialami;

Bersama-sama mencari jalan mempertahankan yang sudah baik, bahkan meningkatkannya agar lebih baik lagi.

4. Assistence : Bimbingan

Supervisi memiliki kewajiban untuk memberikan bantuan dan bimbingan (guidence) dan penyuluhan (counseling) kepada karyawan yang ada di bawah jabatannya. Berdasarkan jenis kegiatan ini, supervisi bertugas untuk:

Menyediakan waktu dan tenaganya untuk membantu mengadakan perbaikan-perbaikan

Mengikhtiarkan sumber-sumber, baik sumber-sumber material maupun personil serta menunjukkan jalan ke arah perbaikan;

Memberi bimbingan (guidence) dan penyuluhan (counseling) ke arah perbaikan situasi.

5. Cooperation : Kerjasama

Selain memberikan bantuan, salah satu kegiatan supervisi adalah menciptakan iklim kerjasama dan gotong-royong secara kekeluargaan di antara supervisor dan “supervisee” (orang yang disupervisi). Kegiatan supervisi ini tentunya bertujuan untuk membawa supervisee ke arah perbaikan situasi yang lebih baik.

SUPERVISI PENDIDIKAN

Dalam dunia pendidikan, supervisi tetap ada dan dibutuhkan. Bentuk supervisi ini biasanya dilakukan kepala sekolah kepada guru-guru yang ada di sebuah sekolah. Supervisi adalah proses bantuan, bimbingan dan pembinaan dari kepala sekolah kepada guru untuk memperbaiki proses pembelajaran. Bantuan dan bimbingan tersebut bersifat profesional dan dilaksanakan melalui dialog untuk memecahkan masalah pembelajaran.

Kepala Sekolah sebagai supervisi di dunia pendidikan bertugas untuk membantu dan membina guru sebagai mitra kerjanya agar lebih profesional dalam melaksanakan tugasnya. Secara singkat, supervisi akademik dapt pula disebut sebagai sebuah kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram dalam mengubah perilaku guru agar dapat mempertinggi kualitas proses pembelajaran.

Jawaban:

1. penelitian

2. penilaian

3. perbaikan

4. bimbingan

5. kerjasama

23. apa pengertian supervisi pendidikan ?​

Jawaban:

Supervisi adalah aktivitas dan kegiatan pembinaan yang dilakukan oleh seorang profesional untuk membantu guru dan tenaga pendidikan lainnya dalam memperbaiki bahan, metode dan evaluasi pengajaran dengan melakukan stimulasi, koordinasi dan bimbingan secara kontinyu agar guru menjadi lebih profesional dalam meningkatkan pencapaian tujuan sekolah.

Penjelasan:

semoga membantu

24. prinsip utama supervisi pendidikan diantaranya adalah 1.) bukan mencari kesalahan tetapi mencegah kesalahan. 2.)membatu presonil sekolah dalam mengatasi permasalahan di sekolah.coba anda jelaskan apa maksud kalimat pada pont 1 dan 2 tersebut!​

Jawaban:

1.)bukan mencari kesalahan,tetapi mencegah kesalahan

25. macam macam supervisi pendidikan​

Jawaban:

-Supervisi Akademik.

-Supervisi Administrasi.

-Supervisi Lembaga.

maaf ya kak jika jawaban nya salah

26. 1. Cubo jelaskan apa yang kalian pahami tentang kepemimpinan Dan supervisi, berikan contoh

Jawaban:

odading mang oleh hmm rasanya seperti

27. Apakah supervisi sama dengan observasi

Jawaban:

BEDA

Penjelasan:

Supervisi adalah istilah yang akrab kita dengar sehari-hari. Dalam dunia kerja, jabatan supervisi seringkali diartikan sebagai jabatan yang berada di atas karyawan biasa, namun masih lebih rendah daripada jabatan “bos”.sedangkan Pengertian observasi secara umum adalah suatu aktivitas yang dilakukan guna mengetahui sesuatu dari sebuah fenomena yang berdasarkan pengetahuan serta gagasan.

maaf kalau salah

28. apa pengerian supervisi adala

Supervisi adalah sebuaj istilah dalam dunia kerja yg mana jabatannya lebih tinggi dari karyawan biasa tetapi dibawah bos

Semoga membantu :-)

29. Siapa saja yang disupervisi oleh kepala sekolah?

Jawaban:

guru

Penjelasan:

Pembinaan atau supervisi terhadap staf sekolah dilakukan oleh Kepala Sekolah sama seperti guru, namun dalam staf sekolah yang perlu disupervisi adalah tentang kinerja staf, penataan administrasi sekolah, kemampuan dalam dalam bekerja atau skill serta loyatitas terhadap pimpinan atau kepala sekolah

maaf kalo salah.

30. apa yang harus dilakukan pada supervisi pendidikan?

Yang harus di lakukan pada supervisi pendidikan adalah memperbaiki sistem pembelajaran dan lebih menerapkan pembelajaran dengan mengutamakan etika, untuk pengembalian sifat atau karakter bangsa indonesia (budaya timur)

31. supervisi pelaksanaan kurikulum

2. Bidang Kegiatan Supervisi Kurikulum Bidang kegiatan utama supervisi kurikulum adalah membantu dan membimbing atau mengarahkan atau menggerakkan guru-guru untuk meningkatkan mutu kemampuan profesionalnya sehubungan dengan pelaksanaan kurikulum, diharapkan guru-guru menyadari kelemahan dan kekurangan, baik berkat rangsangan dari supervisor maupun berkat pemahaman diri sendiri. a. Pengertian Kemampuan Profesional Guru Guru adalah suatu pekerjaan profesional, yang menuntut persyaratan keahlian dalam bidang pendidikan. Dengan keahliannya itu, guru dapat mengabdikan dirinya berdasarkan hati nuraninyasendiri terhadap kepentingan masyarakat. Konsep berpikir ini sejalan dengan pandangan Prof. Dr. Sikun Pribadi yang mengemukakan, bahwa profesi itu hakikatnya ialah suatu pertanyaan atau suatu janji yang terbuka, bahwa seorang akan mengabdikan dirinya kepada suatu jabatan terbuka atau pekerjaan dalam arti biasa, karena orang tersebut merasa terpanggil untuk pengabdian sepenuh hati sesuai dengan etika yang dianut dalam profesi kependidikan. Pekerjaan profesional dapat diselenggarakan dengan baik dan berhasil, jika guru memilki kemampuan-kemampuan yang sesuai dengan tuntutan tugas dan perannya. Pengertian kemampuan (competency) Jhonson dalam hal ini merumuskan sebagai berikut: A competency as rational performance which satisfactirily meets the objectives for a desired condition. Rasional berarti sipelaku mempunyai arah dan tujuan tertentu setelah melalui berbagai pertimbangan. Performance berarti tingkah laku, baik dapat diamati maupun tidak dapat diamati. Satisfactorily berarti kemampuan itu kuat dan memadai untuk mencapai tujuan. Objectives berarti kemampuan sesuatu yang menunjukkan pada hasil-hasil yang diharapkan. A desired condition berarti keadaan dimana tingkah laku itu diinginkan. Keberhasilan pelaksanaan tugas dan peranan guru banyak ditentuka oleh faktor kemampuan yang dimilikinya. Karena itu guru harus mampu melaksanakantanggung jawab untuk mengembangkan kognitif siswa, yang berkenaan dengan perkembangan intelektualnya; tanggung jawab mengembangkan hubungan sosial para siswa, dan tanggung jawab mengembangkan aspek kepribadian siswa khususnya yang berkenaan dengan perkembangan emosional. Pelaksanaan tanggung jawab ini membutuhkan kemampuan profesional yakni yang berkenaan dengan kemampuan dalam proses belajar-mengajar. Kemampuan sosial berkenaan dengan hubungan kemampuan berkomunikasi dan membina. Hubungan sosial dengan para siswa, dan kemampuan ini penting maknanya kepribadian terutama aspek sikap dan nilai, yang berfungsi membantu pelaksanaan pengajaran, bahkan merupakan salah satu komponen dalam kemampuan profesional itu. Kemampuan profesional ditentukan berdasarkan kriteria-kriteria: (1) kognitif yakin penguasaan pengetahuan atau intelektual; (2) performance yang berkenaan dengan kemampuan untuk kerja (perbuatan); (3) efektif yang berkenaan dengan aspek kepribadian atau sikap dan nilai; (4) produk yang berkenaan dengan hasil belajar siswa; dan (5) eksploratoris yang berkenaan dengan pengalaman-pengalaman khusus aspek kognitif meliputi penguasaan pengetahuan materi/spesialisasi pelajaran tertentu yang akan diajarkan. Penguasaan konsep, prinsip dan strategi mengajar dan belajar. Aspek performance merupakan perilaku yang dapat diamati dan diatur yang harus dirumuskan secara khusus, aspek efektif meliputi sikap-sikap, minat, penghargaan, dan nilai-nilai yang diperlukan dalam melaksanakan kegiatan belajar-mengajar kendatipun sulit merumuskan secara spesifik karena bersifat ekspresif. Aspek produk adalah perubahan tingkah laku siswa setelah mendapat pengajaran dari guru. Perubahan tingkah laku hakikatnya merupakan indikator kemampuan profesional guru bersangkutan, aspek eksploratoris adalah pengalaman khusus di luar sekolah, misalnya tentang masyarakat di sekitar sekolah, tentang sekolah lain, dan sebagainya. b. Bentuk Kegiatan Supervisi Kurikulum Uraian diatas menunjukkan, kompleksnya kemampuan guru sebagai tenaga profesional kependidikan. Semua kemapuan guru seyogianya mendapat perhatian dari supervisor (Penilik atau Pengawas), namun beberapa diantaranya khususnya yang bertalian dengan pelaksanaan kurikulum, yang perlu mendapat perhatian dengan seksama, yakni kemampuan-kemampuan, sebagai berikut: 1) Kemampuan melaksanakan kurikulum yang berkaitan dengan pelaksanaan proses belajar-mengajar. 2) Kemampuan memilih dan menggunakan material kurikulum, khususnya yang berkenaan dengan media intruksional dan bahan-bahan belajar. 3) Kemampuan memberikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa dengan mempehatikan perilaku awal, kemampuan, bakat, minat, dan sebagainya. 4) Kemampuan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler yang tentunya mencakup juga kegiatan ko kurikuler. 5) Kemampuan memecahkan masalah-masalah khusus, misalnya dispilin kelas dan masalah sosial lainnya.

32. wajibkah supervisi didalam dunia pendidikan dan apa pengaruhnya jika tidak ada supervisi didalam dunia pendidikan​

Jawaban:

Wajib,jika tidak ada akan terjadi tertinggalan kurikulum

Penjelasan:

Semoga bermanfaat

Maaf kalau salah

33. prinsip utama supervisi pendidikan diantaranya adalah 1.) bukan mencari kesalahan tetapi mencegah kesalahan. 2.)membatu presonil sekolah dalam mengatasi permasalahan di sekolah.coba anda jelaskan apa maksud kalimat pada pont 1 dan 2 tersebut!

Jawaban:

Belajar dari kesalahan dan jagn menyalahkan

Penjelasan:

34. Masalah supervisi kelompok

Jawaban:

Ini disuruh apa ya ?

tolong kalo ngasih soal yg lengkap

35. Jelaskan masalah dalam supervisi kelompok

-Tidak Saling Membantu
-Tidak Adil
-Tidak ingin bekerja kelompok

Maaf kalau salah:)

36. apa alaasan dari pemeintah pendisikan menggunakan supervisi klinis sebagai salah salah satu supervisi dipakai di sekolah....?​

Jawaban:

ναηθε κγσκ μηαησκ κηηκα ξγκκα

37. contoh monitoring dengan supervisi

monitoring adalah suatu proses pemantauan kesesuaian rencana program sekolah dengan pelaksanaanya, serta mengetahui hambatan hambatan yg ditemukan serta cara mengatasinya.
semoga membantu, dan maaf kalau jawabannya kurang tepat

38. Definisi supervisi menurut anda

Jawaban:

Pengarah serta pengendali kepada tingkat karyawan yang berada di bawahnya dalam suatu organisasi atau kelompok.

Penjelasan:

Jawaban:

Supervisi maknanya yakni kegiatan peninjauan dengan maksud mengarahkan untuk proses yang lebih baik dalam mencapai suatu target/goal

Penjelasan:

Dalam artian supervisi dilakukan oleh orang yang ahli dan berpengalaman dalam suatu bidang sehingga menghasilkan adanya suatu peningkatan pada suatu proses (misal : syuting film prosesnya jadi lebih inovatif) dan tidak mengandung dan sangat berbeda sekali dengan kritik

39. supervisi klinis bersifat...​

Demokratis

penjelasan:

Diskusi antara supervisor dan guru bersifat demokratis, baik pada perencanaan pengajaran maupun pada pengkajian balikan dan tindak lanjut.

Maaf klo slh

40. perbedaan antara monithoring dan supervisi

Monitoring itu memantau, sedangkan supervisi itu mengawasi.